(Hiếu học) Mời bạn đọc tham khảo bài giải gợi ý môn Văn khối D tuyển sinh đại học 2011. – Nhiều thí sinh dự thi môn thi Văn khối D nhận định đề Văn khá hay và dễ kiếm điểm. Khá nhiều thí sinh làm xong trước lúc hết giờ làm bài…
ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2011
Môn: NGỮ VĂN; Khối: D
Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề
PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)
Câu I. (2,0 điểm)
Trong đoạn trích bài thơ Việt Bắc (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2009), Tố Hữu đã sử dụng những phương tiện nghệ thuật giàu tính dân tộc nào? Những phương tiện đó phù hợp với việc diễn tả tình cảm gì của người cán bộ kháng chiến và nhân dân Việt Bắc?
Câu II. (3,0 điểm)
Đừng cố gắng trở thành người nổi tiếng mà trước hết hãy là người có ích.
Hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ của anh/ chị về ý kiến trên.
PHẦN RIÊNG (5,0 điểm)
Thí sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu III.a hoặc III.b)
Câu III.a. Theo Chương trình Chuẩn (5,0 điểm)
“Hai đứa trẻ” của Thạch Lam là một truyện ngắn trữ tình đượm buồn.
Anh/chị hãy phân tích khung cảnh phố huyện và tâm trạng của nhân vật Liên trong tác phẩm Hai đứa trẻ để làm sáng tỏ ý kiến trên.
Câu III.b. Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm)
“Ơi kháng chiến! Mười năm qua như ngọn lửa
Nghìn năm sau, còn đủ sức soi đường
Con đã đi nhưng con cần vượt nữa
Cho con về gặp lại Mẹ yêu thương.
Con gặp lại nhân dân như nai về suối cũ
Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa,
Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa
Chiếc nôi ngừng bỗng gặp cánh tay đưa.”
(Tiếng hát con tàu – Chế Lan Viên, Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một, NXB Giáo dục, 2009, tr. 106)
Phân tích đoạn thơ trên để thấy được chất suy tưởng triết lí và nghệ thuật sáng tạo hình ảnh của Chế Lan Viên.
BÀI GIẢI GỢI Ý
Câu I: Thí sinh trả lời ngắn gọn, đảm bảo các ý sau:
1. Tố Hữu đã sử dụng những phương tiện nghệ thuật giàu tính dân tộc trong bài thơ Việt Bắc:
_ Thể thơ lục bát mềm mại, uyển chuyển của dân tộc được Tố Hữu sử dụng điêu luyện kết hợp với lối hát đối đáp giao duyên vốn quen thuộc trong ca dao dân ca
_ Tác giả đã chọn lựa và sử dụng thật linh hoạt và đầy sáng tạo cặp đại từ nhân xưng vốn quen thuộc trong ca dao dân ca “mình – ta”
_ Tác giả đã sử dụng những biện pháp tu từ truyền thống (so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ, cường điệu, điệp từ, điệp ngữ …) cũng như sử dụng những từ láy và cách nói quen thuộc của thơ ca dân gian đã tạo nên nhạc tính dân tộc của bài thơ như giọng điệu tâm tình.
2. Những phương tiện nghệ thuật trên rất phù hợp với việc diễn tả tình cảm lớn, ân tình cách mạng (tình quân dân “cá nước” trong chín năm kháng chiến gian khổ mà hào hùng ở núi rừng Việt Bắc, tình cảm đối với Đảng và Bác Hồ kính yêu) giữa người cán bộ kháng chiến về xuôi và nhân dân (người ở lại) Việt Bắc, làm cho tình cảm giữa họ kín đáo mà không xa vời, gắn bó thắm thiết, mặn nồng sâu sắc mà không gượng gạo, không sỗ sàng.
Câu III.b.
I. Yêu cầu về kỹ năng:
– Biết cách làm một bài nghị luận văn học để cảm nhận đoạn thơ về nội dung, nghệ thuật.
– Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp, dùng từ.
II. Yêu cầu về kiến thức : Trên cơ sở hiểu biết, thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng cần đảm bảo các ý chính sau:
1) Giới thiệu tác giả, tác phẩm và đoạn thơ:
– Chế Lan Viên là nhà thơ nổi tiếng của phong trào Thơ mới với phong cách thơ suy tưởng, giàu triết lí và nghệ thuật tạo hình sâu sắc.
– “Tiếng hát con tàu” – trích từ trong tập “Ánh sáng và phù sa”(1960).
– Trích dẫn đoạn thơ (nêu cảm nhận chung về đoạn thơ – trình tự của mạch thơ)
2) • Phân tích cụ thể:
* Đoạn 1:“Ơi kháng chiến! Mười năm qua như ngọn lửa
Nghìn năm sau, còn đủ sức soi đường.
Con đã đi nhưng con cần vượt nữa
Cho con về gặp lại Mẹ yêu thương.”
– Nội dung chủ yếu: công lao của Tây Bắc trong mười năm nhưng sức lan tỏa là “nghìn năm sau”. Phân tích hình ảnh: ngọn lửa, thời gian: mười năm – nghìn năm, cách xưng danh “Con – Mẹ”.
– Nghệ thuật đặc sắc: giọng thơ như lời tâm sự, mang ý nghĩa triết lí sâu sắc (mười năm – nghìn năm, ngôn từ: Mẹ – Đất nước, Tây Bắc).
* Đoạn 2: Hành trình trở về Tây Bắc
“Con gặp lại nhân dân như nai về suối cũ
Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa,
Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa
Chiếc nôi ngừng bỗng gặp cánh tay đưa.”
– Nội dung chủ yếu: trở về với nhân dân, Việt Bắc là sự cần thiết nhất trong cuộc sống: cội nguồn, môi trường để con người phát triển tài năng, thỏa mãn những nhu cầu vật chất lẫn tinh thần.
– Nghệ thuật đặc sắc: biện pháp tu từ so sánh, ngôn từ tạo hình, biểu cảm.
• Cảm nhận chung: Đoạn thơ mang phong cách suy tưởng và ý nghĩa triết lí sâu sắc “Uống nước nhớ nguồn” và nhất là ngôn từ tạo hình, tạo cảm.
3) Đánh giá về tác giả, đoạn thơ để rút ra bài học triết lí:
“Khi ta ở, chỉ là nơi đất ở
Khi ta đi, đất đã hóa tâm hồn” – (Chế Lan Viên)
* Đánh giá về đề Văn khối C và D, giáo viên Nguyễn Đức Hùng – Trung tâm Luyện thi đại học Vĩnh Viễn – TP.HCM cho rằng đề khối D khó hơn hẳn đề khối C và điều này là không hợp lý. Nhìn chung đề không khó và cũng không đánh đố, nhưng phải là học sinh vô cùng chuyên cần, không học bỏ chương trình thì mới có thể đạt được điểm 8. Giữa Khối D và C tạo cảm giác ‘chênh” nhau vì xưa nay thông thường đề C bao giờ cũng khó hơn đề D, nhưng năm nay thì ngược lại. Ông Hùng cũng cho rằng phải chăng, khối C quá ít hồ sơ dự thi nên tạo điều kiện để khối C có cơ hội nhằm cân đối về nhân lực cho xã hội… ?
Ở khối D, Phần chung, câu 1 khó hơn nhiều so với đề câu 1 khối C, lẽ ra điều này phải ngược lại. Câu 2 khá “duyên dáng” tựa như: đừng làm những gì như mơ ước mà làm những gì mình có thể. Câunày, thí sinh sẽ thực hiện vừa sức, tuy nhiên thí sinh trung bình sẽ “chới với”.
Phần riêng, câu 3a đề khối D khó hơn câu 3a của khối C, bởi hiểu được phong cách kiểu truyện tâm tình của Thạch Lam quả thật không dễ. Với câu này thí sinh khối D sẽ “rối” vì quá tầm. Câu 3b thuộc chương trình nâng cao, nhưng chỉ cảm nhận 1 đọan thơ nên tương đối phù hợp với thí sinh.
Chiều nay, các sĩ tử khối D thi tiếp môn Toán
Tiếp tục cập nhật…
